让更多孩子走进农耕劳动大课堂

　　孩子们通过参加此次活动，体验传统农事仪式，感受了传统春耕文化，了解了中国传统农业的精耕细作，并体验了完整的春耕劳作，认识了春耕农具，亲手撒播种子、栽种幼苗……孩子们不仅收获了知识，更切身体会到了“一粥一饭来之不易”。

　　现实中，孩子们闹出“藤上摘土豆”“树上挂西瓜”之类的笑话时有所闻。之所以出现这种情况，主要是缺少接触农耕的机会。不认识农作物、不清楚其生长规律，对孩子的成长初期看似影响不大，但从长远来看则是一种缺陷。

　　2020年3月，中共中央国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，对不同阶段的劳动教育提出了具体要求。仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。农业、农村、农民不是贫穷落后的代名词，而是勤劳勇敢、艰苦奋斗、勤俭节约等美好精神的承载者。学校应担负起劳动教育的主体责任，家庭应树立崇尚劳动的良好家风，创造条件和抓住各种劳动实践机会，引导和鼓励孩子们积极参与并体验农耕劳动活动，弥补对农时农作接触不多、对农耕文化知之甚少的缺憾，不断增进对农业农村农民的感情。

　　农业是我国经济发展的根本。袁隆平将自己的一生都献给了农业，解决了中国人的温饱问题，正源于对农业农村农民的热爱。他曾寄语年轻人：“我希望更多青年从事现代农业。现代农业是高科技的农业，不是过去面朝黄土背朝天的农业。希望广大知识青年投身农业研究！”开展农耕劳动体验活动，就是引导孩子们在增长农耕知识的同时，切身感受劳动本身的价值，真正形成尊重劳动、珍惜食物的思想观念，并逐渐沉淀下吃苦耐劳、坚忍不拔、团结协作等优秀品质，进而树立正确的人生观、世界观、价值观。

　　田间地头也是成长课堂。期待各地教育部门、学校，借鉴北京围绕四季农事推出系列劳动体验活动的做法，让更多孩子在农耕劳动中受益。家庭也应积极支持孩子参与春种、夏耘、秋收、冬藏等农事活动，让他们在农耕劳动大课堂中历练成长。