让“非遗”文化根植于学生心灵

              
   非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分，做好非物质文化遗产的保护和传承对培育民族精神、弘扬中华文明、建设文化强国具有重要意义。但是，我们必须清醒认识到，我国的不少非物质文化遗产面临失传的危险，必须切实加强保护和传承工作。在这方面，今年初，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》也提出了明确要求。像上海市在义务教育阶段学校建立“优秀非遗传习基地”，并经常性开展传习传艺展演，就是对非物质文化遗产保护和传承的重要举措。此举可以让学生从小认识什么是非物质文化遗产，在传习中增加学习掌握非物质文化遗产的兴趣，让“非遗”文化从小根植于学生心灵，从而更好地保护和传承，值得各地学习借鉴。

   加大非物质文化遗产的宣传教育，在学生心中播种保护和传承“非遗”文化的基因。非物质文化遗产具有很强的地域和民族特色，各地在开展非物质文化遗产进校园时，在通用教材的基础上，可以有针对性地结合区域实际，编制本地区非物质文化遗产教材，从而以地域上的接近性增强学生学习的亲切感，有助于技能技艺的掌握。同时，在教学中要重点强化学生对非物质文化遗产的认知，让学生知道什么是非物质文化遗产，认识到保护非物质文化遗产就是保护中华民族的文化血脉，就是保护我们的精神家园，从而在学生们的心中播下保护和传承的基因，树立起责任感。 

   建立非物质文化遗产学习机制，让学生真正学有所长。非物质文化遗产进校园了，怎么教，却是一个值得研究的课题。上海市在57所学校建立非遗进校园优秀传习基地，安排“非遗”大师进校园授课，并形成一所基地学校带动十所周边学校的非遗传承机制，就是一个非常有效的做法。同时，各地学校在“非遗”教学中不宜搞统一、一刀切，要充分尊重学生的爱好和特长，让学生有选择地学习，真正让孩子学到真本事，才能发挥传承作用。 

   定期开展非物质文化遗产学习成果展示，增强学生的学习积极性和自豪感。让学生传习非物质文化遗产既是弘扬优秀传统文化，也是丰富学生的文化生活，陶冶学生的情操。因此，各地各学校在“非遗”保护和传承中首先要让学生感受到学习的乐趣，可通过开展“非遗”技艺比赛、演出等活动，让学生获得成就感和自豪感，让学生在兴趣使然潜移默化中提高学习热情增强学习效果。像上海市举行的学生中华优秀传统文化主题月系列活动展示，让学生的才艺得到了展示和传播，必将极大提高学生的非遗传习积极性。 

   非物质文化遗产保护是一项全民行动，各地应加大非物质文化遗产保护的宣传，营造非物质文化遗产保护和传承的良好社会氛围，推动“非遗”文化在学生心中生根发芽。                （作者：刘传科）